Formación para la ciudadanía democrática del profesorado

Autores: Agud Morell Ingrid
Palabras clave: Democracia Docentes investigadores Educación para la ciudadanía Formación inicial Teoría y práctica
Fuente: Agud Morell, I. (2016). Formación para la ciudadanía democrática del profesorado. En: Isabel Carrillo Flores (Coord.) Democracia y educación en la formación docente. Servei de Publicacions de la UVic-UCC | Eumogràfic.( Reseñado por el equipo del Portal).

Este capítulo se centra en el proceso de democratización de la educación en pos de una ciudadana de mayor calidad, en el marco de la formación de un profesorado autónomo, crítico, reflexivo y activo, comprometido con la transformación de la pedagogía en base a su propia práctica e investigación. Bajo este prisma la educación para la ciudadanía constituye una de las metas educativas fundamentales.
Formación de docentes investigadores
Los programas de formación inicial de los docentes, se sostiene, deben propiciar en los estudiantes el desarrollo de competencias interdisciplinares e interculturales que les faciliten la indagación y la construcción de prácticas y enfoques innovadores.
Se sugiere promover la formación de docentes investigadores con el fin de afianzar la relación entre la teoría y las prácticas en el aula. Desde esta perspectiva, se destaca el giro en el rol de los maestros, de usuarios de contenidos a creadores de conocimientos.
En este contexto y en base a la propuesta de Trilla (2000 y 2010), se hace referencia a diferentes concepciones acerca del significado de la ciudadanía (como condición legal, responsable, participativa y demás).
Referencias
Trilla, J. (2000). Pedagogía del grup i del projecte. Una aproximació a l’obra de Joaquim Franch. Barcelona, Edicions 62, Eumo Editorial.
Trilla, J. (2010). Propuestas conceptuales en torno al debate sobre la educación para la ciudadanía. En PUIG, J.M. Entre Todos. Compartir la educación para la ciudadanía. Barcelona, Horsori, 77-91.