Iniciar la educación en ciudadanía desde el preescolar mediante rutinas de pensamiento

Autores: Castro Velásquez Adriana
Palabras clave: Autorregulación Colombia Competencias comunicativas Competencias socio-emocionales Educación infantil Educación para la ciudadanía Investigación-acción
Fuente: Castro, A. (2015). Iniciar la educación en ciudadanía desde el preescolar mediante rutinas de pensamiento. Infancias Imágenes, 15(1), 41-58. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los efectos de una estrategia pedagógica implementada en un aula del nivel infantil, destinada a promover el desarrollo de competencias ciudadanas mediante rutinas de pensamiento, se analizaron en esta contribución a la luz de la concepción de la educación como instrumento para la transformación de la sociedad en pos del bien común.
Investigación
La investigación-acción que se describe se desarrolló en una escuela colombiana ubicada en un entorno vulnerable de la ciudad de Bogotá. La muestra estuvo integrada por 27 niños de 5 a 6 años. La información se recogió mediante la técnica de observación; diario de campo y lista de chequeo, que valoró las competencias empatía, asertividad y manejo de las emociones.
Resultados y conclusiones
La experiencia favoreció las relaciones interpersonales entre los niños; la construcción de conceptos relacionados con la convivencia y la ciudadanía; la identificación y autorregulación de las emociones propias y del otro; y el desarrollo de la asertividad y la argumentación.
Se destaca el rol clave de los docentes investigadores en calidad de motivadores, mediadores, asesores, coordinadores del juego y guía para la construcción de nuevos conocimientos. También se resalta que la iniciativa contribuyó al desarrollo de las propias competencias ciudadanas del profesorado y a la eflexión sobre su ráctica pedagógica.
Se concluye que es posible y necesario comenzar la educación para la ciudadanía en el nivel inicial y se sugiere cristalizarla en un proyecto transversal.