Aprendizaje basado en problemas para la construcción de la competencia del pensamiento crítico

Autores: Ávila Palet José Enrique , Olivares Olivares Silvia Lizett , Sastoque Gutiérrez Diana Marcela
Palabras clave: Aprendizaje basado en problema (ABP) Colombia Competencias (Formación en) Constructivismo Estrategias de aprendizaje Pensamiento crítico Percepciones u opiniones de estudiantes
Fuente: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, Vol. 7, No. 1, 148-172. (Reseñado por el equipo del Portal).

Articulando con los cambios pedagógicos que se implementan en Colombia, con el fin de promover un rol más activo de los discentes, de cara a mejorar la calidad educativa, se exploró en este trabajo el impacto del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del nivel medio.
Investigación
La experiencia que se describe tuvo una duración de 3 semanas y contó con la participación de 50 estudiantes de educación media del área de Tecnología e Informática de una institución educativa distrital (IED), a quienes se aplicaron dos instrumentos que valoraron las competencias genéricas individuales y la argumentación escrita.
Resultados y conclusiones
En base a los hallazgos se señala que el ABP se reveló como una estrategia favorable para el desarrollo de las subcompetencias del pensamiento crítico: evaluación, inferencia y explicación.
Asimismo, se agrega que la iniciativa examinada propició el autoaprendizaje, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, las relaciones interpersonales, la comunicación de ideas, entre otros beneficios.
Se sugiere profundizar la investigación respecto a la aplicación del ABP de manera transversal y su incidencia no solo en el desarrollo del pensamiento crítico sino también en las dimensiones cognitiva y actitudinal.