El juego como estrategia de intervención para la resolución de conflictos en escuelas secundarias

Autores: Patierno Nicolás
Palabras clave: Arendt, Hannah Argentina Autoridad docente Ludificación (Gamificación) Percepciones u opiniones de estudiantes Percepciones u opiniones docentes Violencia escolar
Fuente: Patierno, Nicolás. 2016. “El juego como estrategia de intervención para la resolución de conflictos en escuelas secundarias” en Revista Lúdicamente, Vol. 5, N°9, Año 2016 mayo, Buenos Aires. (Reseñado por el equipo del Portal).
 
En este trabajo se presentan algunas propuestas sustentadas en el juego para abordar manifestaciones de violencia en las escuelas.
 
Desde esta perspectiva se replantea la tradicional asociación entre el juego y el ocio, por un lado, y, basándose en el enfoque de Arendt (1996; 2014), la confusa relación, que se suele considerar antagónica, entre el juego y autoridad, por el otro.
 
Investigación
El estudio, realizado en cuatro escuelas secundarias de la ciudad argentina de La Plata, combinó técnicas cuantitativas y cualitativas que incluyeron encuestas a 23 docentes y 68 estudiantes y entrevistas en profundidad y semiestructuradas a miembros del equipo de orientación y a una directora.
 
Resultados y conclusiones
Se señala que el 91% de los docentes consultados reportaron haber presenciado algún acto de violencia protagonizado por alumnos y algo más de la mitad, que no confía que el sistema educativo pueda afrontar el problema.

Del análisis de las entrevistas se desprendió que las expresiones de violencia provinieron tanto de alumnos como de docentes. Se destacó la necesidad de involucrar a la familia y actualizar el sistema de sanciones. Entre las alternativas de soluciones propuestas por los discentes figuraron la suspensión, expulsión, tareas adicionales y mayor vigilancia.
 
Dado el peculiar aporte del juego en cuanto a la activación del cuerpo y del lenguaje, y a su impacto en la socialización, se sugiere abordar situaciones de violencia en escuelas secundarias mediante actividades lúdicas.
 
En el trabajo se hace referencia a la actual situación de la educación pública en el nivel secundario en Argentina.
 
Referencias
Arendt, H. (1996) «La crisis de la educación» en Entre el pasado y el futuro, Barcelona: Editorial Península.
Arendt, H. (2014) La condición humana, Buenos Aires: Paidós.