La estimulación del desarrollo intelectual en las ciencias naturales desde un enfoque creativo.

authors: Chelán-Hernández Ermancia , Martínez-Gandol Yander , Martínez-Pérez Carlos Miguel , Mastrapa-Peña Arminda de las Marías
keywords: Constructivismo Cuba Desarrollo cognitivo Educación básica Enfoque teórico práctico Enseñanza de las ciencias Sostenibilidad o sustentabilidad
Fuente: Innovación Tecnológica Vol. 22, No. 1 Enero-marzo 2016. (Reseñado por el equipo del Portal).
Desde la perspectiva que ve en la estimulación de las estructuras intelectuales de los estudiantes una prioridad, se exploró en esta aportación la potencialidad del campo de las ciencias naturales.
Fundamentado en el enfoque constructivista, el artículo incluye también la revisión de otras concepciones acerca del desarrollo intelectual, tales como conductistas, cognitivistas y del procesamiento de la información.
Se presenta un curso optativo-electivo: Desarrollo intelectual en escolares primarios, centrado en las asignaturas en el área de las ciencias naturales que conjugan las dimensiones naturaleza-sociedad, y la teoría con la práctica.
Investigación
En el marco de la Licenciatura en Educación Primaria y específicamente en los Estudios de la Naturaleza, se llevó a cabo un estudio pre-experimental que incluyó talleres de opinión y reflexión crítica, en el que se implementaron una metodología investigativa teórica y empírica,
El curso que se delinea se implementó en el tercer año de la mencionada carrera de la UCP “José de la Luz y Caballero”, en la provincia cubana de Holguín y se enfocó en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales en el quinto y sexto grados.
Resultados y conclusiones
Se argumenta que la evolución de la investigación acerca del desarrollo de las estructuras intelectuales arroja luz sobre el importante papel de la interacción del hombre con el medio ambiente que abarca las dimensiones cognitiva y afectiva.
Se comprobó la validez de la propuesta que contribuyó al desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas para la estimulación de procesos cognoscitivos, asociados a la construcción de la identidad y al sentimiento de pertenencia con el ambiente.