¿Quo vadis, evaluación? Reflexiones pedagógicas en torno a un tema tan manido como relevante

Autores: Pérez Juste Ramón
Palabras clave: Autoevaluación Calidad educativa Evaluación educativa Formación continua Formación inicial Teorías y enfoques
Fuente: Pérez Juste, Ramón (2016). ¿Quo vadis, evaluación? Reflexiones pedagógicas en torno a un tema tan manido como relevante. Revista de Investigación Educativa, 34(1), 13-30. (Reseñado por el equipo del Portal).
 
Bajo el reconocimiento del gran impacto que la evaluación tiene en la calidad educativa –a través de la diversidad de sus manifestaciones: calificaciones, acreditación del profesorado e institucional y demás–, se reflexiona en esta aportación acerca de los principios pedagógicos, técnicos y éticos que subyacen en los procesos evaluativos enfocados en el mejoramiento de la realidad.

Evaluación instrumental, ética e integral
En este contexto la evaluación de calidad se caracteriza como instrumental, ética, integral, integrada e integradora, y enfocada en contribuir a la formación de los alumnos. Bajo este prisma, se asocia con criterios de calidad: coherencia, suficiencia, adecuación, y uso correcto.
 
Asimismo, se subraya la necesidad de formar y capacitar al profesorado, tanto en el marco de la formación inicial como continua, en las dimensiones: pedagógica y ética, y en la técnica de la evaluación, así como al propio alumnado para que sea capaz de valorar su aprendizaje mediante la autoevaluación.
 
Objetivos educativos
Igualmente, se destaca el papel fundamental que cumplen los líderes en la consecución de los objetivos educativos y se hace referencia a las taxonomías de objetivos cognitivos y afectivos del aprendizaje diseñadas por Bloom y Hasting, y del desarrollo moral de Kohlberg.