Los modelos teóricos del aprendizaje auto-regulado y la concepción de persona

Autores: Difabio de Anglat Hilda E. , Vázquez Stella Maris
Palabras clave: Autorregulación Filosofía de la educación Kant, Immanuel Metacognición Orientación educativa Psicología cognitiva
 
El concepto de aprendizaje autorregulado y la concepción de persona se analizan en el presente trabajo a la luz de los fundamentos filosóficos de los constructos de autorregulación y metacognición, así como de las dimensiones de la metafísica y la interacción social.
 
Autonomía del sujeto
Asimismo, se hace referencia a la filosofía de Kant, en cuanto a la autonomía del sujeto desde la perspectiva cognitiva y dinámica. En este contexto, se analizan, entre otros, los constructos: autorregulación; autodeterminación; formalismo y metas.
 
En el campo de las teorías del aprendizaje autorregulado se distinguen dos enfoques dentro de la psicología cognitiva que aluden al procesamiento de la información y a la construcción social del conocimiento, en los que subyace una concepción racionalista.
 
A partir del prisma integral de la educación, se expone una alineación pedagógica orientada a guiar a los estudiantes hacia objetivos académicos que articulen con su proyecto de vida.