La educación en el discurso pedagógico oficial, ¿un asunto educativo?
Autores: Velásquez Palacios Martha Isabel
Palabras clave:
Bernstein, Basil
Codificación
Colombia
Discurso pedagógico
Economía
Poder (relaciones de)
Política educativa
Fuente: RIES, Revista Iberoamericana de Educación Superior, Núm 17, Vol VI, 2015. (Reseñado por el equipo del Portal). Bajo el enfoque de la sociología de la educación de Basil Bernstein, centrada en conceptos de calificación y codificación, y en la concepción de las relaciones sociales en términos de poder y regulación, se analizó en este trabajo la educación y la reforma educativa colombiana propuestas en el discurso pedagógico oficial, en el que subyace la concepción de que el libre acceso a la educación básica, de calidad y gratuita es un derecho de los niños.
Desde esta visión, se delinearon las interrelaciones entre la educación y el desarrollo económico, y se exploró el proceso de recontextualización entre el campo económico internacional y estatal, y el campo educativo nacional.
El discurso oficial
El discurso oficial (DO), se señala, se configura a partir de los propósitos y políticas económicas y educativas establecidas por las agencias económicas internacionales. En este contexto, los propósitos de la educación se enfocan en incrementar: las oportu-nidades educativas, el acceso a todos los niveles de educación y la calidad del sistema educativo. Bajo esta perspectiva, se agrega, la transformación de la educación contribuye significativamente a la consolidación de la economía.
Ámbito educativo
El discurso oficial se vale del concepto de calidad para establecer regulaciones en el campo educativo que debilitan los límites entre el campo del estado y de la educación nacional.
En el trabajo se hace referencia al quehacer del BID (Banco Internacional de Desarrollo) en América Latina y el Caribe, y al FMI (Fondo Monetario Internacional) relacionado con pobreza, desempleo y educación primaria.