¿Existe diferencia significativa, en la enseñanza, entre profesores y docentes en la universidad?: percepción de los estudiantes

Autores: Lemarie Oyarzun Rodolfo , Opazo Salvatierra Margarita , Sáez Sotomayor Daniel , Sepúlveda Obreque Alejandro
Palabras clave: Chile Conocimientos docentes Didáctica Docencia universitaria Pedagogía Percepciones u opiniones de estudiantes
Fuente: Revista de Orientación Educacional Vol. 29. Nº56, 88-123, Año 2015. (Reseñado por el equipo del Portal).

Las competencias didácticas del profesorado universitario –que comprenden conocimientos, habilidades cognitivas, disciplinares y pedagógicas– se indagaron en esta aportación desde la perspectiva estudiantil, a partir de la distinción entre dos grupos: profesores y docentes, diferenciados porque solo el primero tiene formación pedagógica.
 
En el trabajo subyace el nuevo paradigma educativo que se enfoca en qué, para qué y cómo se enseña, contextualizado en el ritmo acelerado de los cambios tecnológicos e informáticos, y nuevos conflictos sociales y ecológicos. Bajo esta perspectiva, la función del profesorado se caracteriza como propositiva y multidisciplinaria, relacionada no solo con la enseñanza sino también con la orientacion del profesorado.
 
Investigación
Se llevó a cabo un estudio descriptivo que examinó, entre otros campos, el dominio disciplinario, procesos evaluativos y metodologías de enseñanza. La muestra estuvo integrada por 303 discentes de diversas carreras pedagógicas de la Universidad chilena de los Lagos. La información se recogió mediante un cuestionario estructurado y entrevistas.
 
Resultados y conclusiones
Los reportes estudiantiles no reflejaron diferencias contundentes en su valoraciones de las competencias de docentes y profesores.
 
Dada la gran importancia que se le atribuye a la formación pedagógica del profesorado universitario se sugiere profundizar la investigación acerca de aspectos más específicos de las capacidades didácticas de docentes y profesores, y promover su formación continua.