La formación del profesorado en Tecnología Educativa: prácticas profesionales

Autores: De Cisneros de Britto Julio César , Fernández Muñoz Ricardo , Gertrudix Barrio Felipe , Rivas Rebaque Begoña , Rodríguez Torres Javier
Palabras clave: España Integración teoría y práctica Investigación-acción Prácticas reflexivas Prácticum TIC (Tecnología) Tutoría
Fuente: RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 14(1) (2015) 115-132. (Reseñado por el equipo del Portal).

Bajo la perspectiva que ve en el prácticum uno de los eslabones fundamentales en la formación del profesorado, se presenta en esta contribución el modelo Mención TICE (Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación), de formación práctica basado en TIC, para estudiantes de Magisterio, elaborado por la Facultad de Educación de Toledo (UCLM).
 
Contextualizada en el desarrollo de las nuevas tecnologías, la propuesta está enfocada hacia un aprendizaje situado y personalizado, y una práctica reflexiva que promueve la investigación-acción, así como hacia la capacitación de los futuros maestros para enlazar teoría y práctica, y adquirir competencias profesionales específicas.
 
Modalidades presencial y virtual
Dadas las significativas ventajas que la integración de las TIC ofrece en cuanto a la evaluación formativa, el acceso a información y a la relación entre los estudiantes entre sí y con los tutores, el modelo, diseñado bajo un enfoque constructivista, combina ambas modalidades: presencial y virtual.
 
Además, el programa estimula la expresión de emociones y afectos, propicia el crecimiento personal de estudiantes y docentes y funge como puente entre el ámbito académico y los centros educativos.
 
Portafolio
A las prácticas acompaña un portafolio que incluye dos componentes esenciales: el Diario de prácticas e Informes de prácticas, en los que los futuros docentes hacen referencia al centro educativo, gestión en el aula, proceso de enseñanza-aprendizaje y secuencias didácticas.