Ejecución en fluidez verbal y razonamiento lógico matemático: un acercamiento a la relación desempeño lingüístico rendimiento matemático
Autores: Baltazar-Ramos Ana Mª , Escotto-Córdova E. Alejandro , Ruiz-Tafoya Miriam Gpe. , Sánchez-Ruiz José Gabriel
Fuente: Acta Latinoamericana de Matemática Educativa. Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. Colegio Mexicano de Matemática Educativa. A. C. Vol. 27 (2014). Capítulo 1. Análisis del discurso matemático escolar. (355-360). (Reseñado por el equipo del Portal).
En esta contribución se exploró el rol de la fluidez verbal (FV) en lo que atañe al razonamiento lógico matemático, en el contexto del alto índice de fracaso escolar en matemáticas registrado en México, según reflejan evaluaciones nacionales e internacionales, a partir del reconocimiento del papel protagónico del lenguaje en el aprendizaje.
Se indica que el estudio se centró en la FV porque es un componente que se asocia a la inteligencia y se considera un referente de las funciones ejecutivas (FE), como se denomina al conjunto de habilidades cognitivas de orden superior, que permite explicar alteraciones relacionadas con el cerebro.
Investigación
La muestra estuvo integrada por 67 estudiantes universitarios a quienes se aplicó dos pruebas: neuropsicológica de FV y de razonamiento lógico.
Resultados y conclusiones
En los discentes con más alto rendimiento en matemáticas-estadísticas se registraron mayores competencias lingüísticas y mejor desempeño en la dimensión razonamiento lógico.
Se destaca que este trabajo resulta especialmente significativo por haberse enfocado en factores distintos a los que se suele tener en consideración al examinar el rendimiento matemático en la escuela.