Comprender por qué los estudiantes abandonan la escuela secundaria, según sus propios informes
Autores: Doll Jonathan Jacob , Eslami Zohreh , Walters Lynne
Palabras clave:
Deserción escolar
Escuelas secundarias
Estados Unidos
Logros académicos
Percepciones u opiniones de estudiantes
Percepciones u opiniones docentes
El fenómeno de deserción escolar se analiza en este artículo –publicado originariamente en inglés bajo el título: Understanding Why Students Drop Out of High School, According to Their Own Reports: Are They Pushed or Pulled, or Do They Fall Out? A Comparative Analysis of Seven Nationally Representative Studies– a la luz de siete estudios realizados en Estados Unidos a nivel nacional, que reflejan tres tipos de factores determinantes: de expulsión, atracción y abandono.
Todas las investigaciones examinaron la problemática desde la perspectiva estudiantil y una de ellas también incluyó la de docentes y directivos. El estudio parte de la premisa de que la deserción escolar no es consecuencia de un evento único sino de un proceso. Se indica que el porcentaje de alumnos que concluye el ciclo educativo en Estados Unidos fue aumentando marcadamente en las últimas décadas, resultando actualmente de alrededor del 90%.
Todas las investigaciones examinaron la problemática desde la perspectiva estudiantil y una de ellas también incluyó la de docentes y directivos. El estudio parte de la premisa de que la deserción escolar no es consecuencia de un evento único sino de un proceso. Se indica que el porcentaje de alumnos que concluye el ciclo educativo en Estados Unidos fue aumentando marcadamente en las últimas décadas, resultando actualmente de alrededor del 90%.
Factores de expulsión, atracción y abandono
Los factores de expulsión (push factors), se sostiene, aluden a situaciones internas del ámbito escolar, generalmente relacionadas con exámenes, asistencia o disciplina. Los de atracción (pull factors) se asocian a asuntos externos a la escuela que demandan la atención del alumno, tales como problemas económicos, necesidades o cambios familiares, temas laborales, y demás, desviándolo del circuito escolar.
Por último, se mencionan las causas de abandono (falling out factors) que hacen referencia a aquellos casos en que los alumnos se desvinculan del sistema educativo como consecuencia de un proceso durante el cual experimentan bajo desempeño académico y se muestran apáticos o desilusionados de la posibilidad de completar el ciclo escolar.
Se señala que si bien a partir de la década del 60, la mayoría de los estudios señalaron como predominantes a los factores de atracción, mientras que los más recientes apuntan hacia los de expulsión como los más influyentes, los tres factores resultan aún significativos.