Dificultades percibidas por el profesorado de infantil para el desarrollo de la educación motriz

authors: Alonso Ruiz Rosa Ana , Ponce de León Elizondo Ana , Sanz Arazuri Eva , Valdemoros-San-Emeterio M.ª Ángeles
keywords: Educación infantil Educación motriz España Formación continua Formación inicial Investigación mixta Percepciones u opiniones docentes
Fuente: Bordón. Revista de Pedagogía, 66 (2), 2014, 155-171.

A partir del reconocimiento del importante impacto que tiene la educación motriz (EM) en el desarrollo integral del niño esta investigación se propuso identificar las dificultades que existen en esta área, desde la perspectiva del profesorado del educación infantil (EI).
 
Investigación
Se implementó la triangulación metodológica mediante la combinación de técnicas cuantitativa y cualitativa que se aplicaron al profesorado de EI de la Comunidad Autónoma de la Rioja (España): a 349 maestros se aplicó un cuestionario y 16 colegas participaron de grupos de discusión.
 
Resultados y conclusiones
La mayoría de los docentes reportaron dificultades en el campo de la EM entre las que se destaca: excesiva ratio; escasez de recursos materiales; carencia de espacios adecuados en el centro educativo y falta de formación del profesorado en esta área.

Se observaron diferencias significativas en las opiniones de los participantes en función de la existencia de una sala de motricidad y un polideportivo en los ámbitos escolares pertinentes, y del entorno en el que se desempeñan: urbano o rural.