Espacios y subjetividades: Narrando las trayectorias de la vulnerabilidad
Autores: Grinberg Silvia , Infante Marta , Matus Claudia , Vizcarra Ruby
Palabras clave:
Argentina
Chile
Nivel socioeconómico
Percepciones u opiniones de estudiantes
Política educativa
Representaciones personales-sociales
Vulnerabilidad
Fuente: Grinberg, Silvia, Infante, Marta, Matus, Claudia et al. Espacios y subjetividades: Narrando las trayectorias de la vulnerabilidad. Estudios Pedagógicos, 2014, vol.40, no.2, p.203-219.
Los conceptos de vulnerabilidad y pobreza se analizan en esta aportación bajo un enfoque socioeconómico y cultural desde la perspectiva de alumnos de escuelas públicas de entornos relevantes en Chile y Argentina.
Investigaciones
A través de narrativas visuales y orales, en las que se reflejan multiplicidades y contradicciones, los investigadores exploraron cómo los estudiantes participantes, residentes de zonas urbanas de Santiago de Chile y Buenos Aires, del nivel primario y secundario, respectivamente, producen y reproducen representaciones de vulnerabilidad, contextualizadas en el espacio habitacional, y el impacto de estas en la generación de subjetividades.
Resultados y conclusiones
Sobre la base de los resultados de los estudios se plantea cómo los discursos que aluden a los constructos de vulnerabilidad y pobreza, articulan con los conceptos de riesgo y protección.
En este contexto se examinan las relaciones entre los sistemas de producción de subjetividades y los espacios habitacionales de los discentes, tal se reflejan en las narrativas estudiantiles.
Los trabajos de los jóvenes, se señala, manifestaron una sensación de seguridad y protección respecto a sus barrios, que se quebró con la salida de sus espacios habitacionales, lo que generó el cuestionamiento de políticas educativas y culturales.
Asimismo, se analiza la relación de la población local hacia los considerados otros, colectivo integrado generalmente por migrantes.