La educación como transmisión de una cultura: un conflicto entre innovación y tradición
Autores: Rengifo Carpintero John Alexis
Palabras clave:
Conflicto
Constructivismo
Cultura
Innovación educativa
Kant, Immanuel
Rousseau, Jean-Jacques
TIC (Tecnología)
Fuente: Revista Electrónica Diálogos Educativos, N° 27, Vol 14, 2014, 74-88.
En América Latina, se afirma en este trabajo, existen dos tendencias educativas fundamentales. Por un lado, la orientación tradicional escolástica, asociada con la iglesia y las costumbres y reflejada en la obra de Comenius que centra el aprendizaje en la memorización y la disciplina.
Por el otro, el enfoque liberal e innovador, que en base a teorías psicológicas y sociológicas más recientes, sustentadas en las obras de Rousseau y Kant, implementa el paradigma activo, constructivo y cognoscitivo que promueve el aprendizaje basado en la experiencia.
En este contexto se analiza el papel de las TIC en la educación como herramienta tecnológica, informática y social, a partir del proceso de democratización del conocimiento con el surgimiento de internet.
Educación para la producción
A opinión del autor, la educación actual tiene, fundamentalmente en Latinoamérica, una orientación empresarial-comercial ya que está enfocada en la educación para la producción, lo que explica la hegemonía de las carreras técnicas y de ingeniería.
Curiosamente, se destaca, a pesar de que la sociedad demanda de la escuela nuevas formas de educación, esta se mantiene fiel al modelo tradicional, de tal manera que las propuestas innovadoras se implementan en espacios educativos antiguos y cerrados, en los que el discurso magistral y la evaluación como mecanismo de vigilancia mantienen su protagonismo.
Al hacer referencia a la educación como transmisora de cultura se observa que así como la educación resuelve problemas clave de una época también genera nuevos conflictos, tal como sucede con la innovación tecnológica que conduce al hombre a actuar de una manera automatizada.