La cultura escolar y el oficio de maestro
Palabras clave:
Cultura educativa
Educación y sociedad
Escuelas primarias
España
Función docente
Gestión educativa
Política educativa
Fuente: Martín Fraile, B. (2015). La cultura escolar y el oficio de maestro. Educación XX1, 18(1), 147-166.
Esta aportación representa parte integral de un estudio más amplio llevado a cabo por el Centro-Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca (CEMUPE) con la participación de docentes jubilados, del nivel primario.
El objetivo principal del trabajo fue explorar el oficio docente durante dos períodos de la historia española: el republicano y el franquista, bajo la perspectiva de tres culturas que conviven en el ámbito escolar: las culturas práctica, teórica y normativa, que aluden a la implementación de currículos, teorías educativas y política escolar, respectivamente.
Investigación
Se analizaron entrevistas escritas por los propios docentes; libros de actas de escuelas primarias y cuadernos escolares, individuales y colectivos, donde se registraron las prácticas diarias de enseñanza que los maestros entrevistados llevaron a cabo en sus aulas.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron dos modelos del profesorado: mientras que en el período republicano el docente y la educación ocuparon un lugar protagónico y se articularon las dimensiones política y teórica; durante el franquismo se identificó la hegemonía de la norma política por sobre la cultura teórica y la práctica curricular.
Se sugiere profundizar la indagación acerca del interrogante si el rol docente se enmarca en el oficio o en el arte de enseñar.