Acercar el microteatro al aula. Una experiencia con alumnado de educación secundaria
Palabras clave:
Arte
Escuelas secundarias
España
Innovación metodológica
Investigación cualitativa
Lengua
Literatura
Fuente: Revista Internacional Digilec. Vol. 1, núm. 1, (2014), 139-158.
A partir del reconocimiento de valiosas características del teatro como manifestación artística, social y cultural, y como estrategia de aprendizaje, en esta aportación se revisan algunas de las iniciativas llevadas a cabo en esta área en el marco de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Los objetivos del estudio cualitativo que se delinea se centraron en explorar cómo el microteatro favorece el aprendizaje, el interés de los docentes y alumnos, la posibilidad de abordar paralelamente asuntos curriculares en el área de Lengua y Literatura, y temas transversales, culturales y artísticos; que potencia las habilidades personales y sociales.
Investigación
El estudio de caso que se describe se desarrolló en un centro educativo público de un municipio de A. Coruña (Comunidad Autónoma de Galicia) y contó con la participación de un grupo de teatro integrado por 3 actores. Como instrumentos se aplicaron observaciones, entrevistas informales y análisis de documentos, para una muestra de 36 alumnos y 4 docentes.
Resultados y conclusiones
El recurso del microteatro, se afirma, tiene doble valor, como obra artística y como elemento transversal que relaciona entre contenidos curriculares y un aspecto lúdico, conexión que favorece la formación académica y personal de los discentes.
Las conclusiones de la experiencia reflejan que los principales motivos para la utilización del teatro fueron: interés personal por este campo; intención de innovar; acercar el teatro a los alumnos y mejorar el aprendizaje. Se afirma que este subgénero favoreció la comunicación entre los estudiantes y los entrenó en el diálogo y argumentación. Asimismo, permitió abordar asuntos teóricos que se desprenden del currículo de Lengua y Literatura.
Se destaca la respuesta positiva del alumnado a esta propuesta que se reflejó en su entusiasmo por participar y aprender.