Conocimientos teóricos y estrategias metodológicas que emplean docentes de primer ciclo en la estimulación de las inteligencias múltiples
Autores: Mainieri Hidalgo Aida María
Palabras clave:
Costa Rica
Escuelas primarias
Escuelas privadas
Escuelas públicas
Estrategias de enseñanza
Gardner, Howard
Inteligencias múltiples
Fuente: Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Volumen 15, Número 1, 2015, 1-39.
La investigación sobre la que se centra esta comunicación indagó, desde una perspectiva educativa constructivista, acerca de las conceptualizaciones teóricas y estrategias metodológicas y evaluativas implementadas por el profesorado para promover las inteligencias múltiples en el primer ciclo de enseñanza.
La teoría de Gardner (1994) de las inteligencias múltiples parte de la premisa de que los alumnos necesitan ser estimulados para lograr desarrollar sus múltiples capacidades intelectuales.
El trabajo –contextualizado en América Latina en donde predominan modos tradicionales de enseñanza– hace referencia a la polémica herencia o ambiente, las teorías de la canalización genética y de plasticidad cerebral, el método basado en proyectos así como otros enfoques educativos.
Investigación
El estudio cualitativo interpretativo que se describe se realizó en escuelas costarricenses, una privada y tres públicas. Posteriormente se replicó en Panamá.
La información se recogió mediante el análisis de documentos, entrevistas en profundidad semiestructuradas a docentes y expertos, observación y grupos focales.
Resultados y conclusiones
El modelo de trabajo que se identificó en el centro privado, se expone, evidenció una práctica docente innovadora que favorece el desarrollo de potencialidades, el aprendizaje y la construcción del conocimiento, registrándose un impacto positivo en el proceso de aprendizaje basado en proyectos.
Se sugiere tener en cuenta los resultados del estudio al diseñar políticas educativas en general y especialmente en el área de capacitación docente.
Se adjunta como anexo una guía para la entrevista de los docentes diseñada ad-hoc.
Se adjunta como anexo una guía para la entrevista de los docentes diseñada ad-hoc.
Referencia
Gardner, Howard. (1994). Estructuras de la mente: La teoría las Inteligencias Múltiples. Mexico: Fondo de Cultura Económica.