Comparación de tres metodologías de evaluación de objetos de aprendizaje virtuales

Autores: Insuasti Portilla Jesús , Insuasty Portilla Edwin , Martín García Antonio Víctor
Palabras clave: Aprendizaje activo Aprendizaje colaborativo o cooperativo Evaluación educativa Matemáticas Recursos educativos
Fuente: TESI, Teoría de la Educación, Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 15(2), 2014, pp. 67-85.
 

En esta aportación se exponen diferentes modalidades para la evaluación de un Objeto de Aprendizaje (OA), por el hecho de que la valorización de estos recursos miden su calidad educativa independientemente de la técnica aplicada.
 
Objetos de aprendizaje
En este contexto se revisa el constructo OA que básicamente, se indica, constituyen diseños instruccionales de fácil acceso, gestionados por internet, que pueden ser reutilizados por un gran número de usuarios en diferentes ámbitos y plataformas.
 
Entre las propuestas de evaluación que se revisan figura el filtrado colaborativo que abarca diferentes perspectivas gestionadas en un ambiente colaborativo en el que se tienen en cuenta las preferencias de los usuarios.
 
Asimismo, se exponen dos opciones de evaluación: interna o externa.
 
Se delinea el proceso de introducir un OA a repositorios, destacando el repositorio Merlot (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) en el que se implementa la evaluación por profesores y estudiantes.
 
Otro de los índices importantes para la evaluación de un OA es su potencial reusabilidad que depende de las características de su estructura, la autonomía del contenido y estandarización de su diseño.
 
También se contempla sus características tecnológicas, por ejemplo, qué plataforma requiere, así como su valor educativo en función de su perfil genérico, no condicionado por una metodología específica.
 
En el ejemplo que se delinea se evalúa el OA «Construir la Geometría».