Facebook y aprendizaje informal: un nuevo planteamiento metodológico en la enseñanza de lenguas
Fuente: Educatio Siglo XXI, Vol. 39 nº 2 • 2021, pp. 235-254. (Reseñado por el equipo del Portal).
El presente estudio se realizó de cara a promover un proceso de enseñanza y aprendizaje innovador en el área de las lenguas extranjeras, a partir del reconocimiento de que es necesario adecuar «los contenidos a los intereses de los discentes del siglo XXI» y promover «el uso colectivo de la información» mediante «herramientas motivadoras y facilitadoras» accesibles.
Investigación
La investigación mixta que se llevó a cabo durante 3 años se centró en cursos pilotos para la enseñanza del italiano y el español, que tuvieron lugar en las diferentes modalidades (presencial, semipresencial y a distancia), según las pautas establecidas por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, respecto a las competencias lingüísticas y socioculturales pertinentes a los diferentes niveles.
En estas capacitaciones participaron más de 300 estudiantes –muchos de ellos originarios Japón, China, Corea–, que se valieron de la red social Facebook como plataforma para la creación de comunidades en cuyo marco se implementó el aprendizaje colaborativo «mediante el uso compartido de la información», producción e intercambio de conocimientos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, llevado a cabo bajo un enfoque intercultural, contó con un espacio virtual denominado «aula social» que alojó a los diferentes recursos. La evaluación del aprendizaje abordó producciones lingüísticas de los alumnos, orales y escritas, relacionadas con la vida cotidiana, y combinó prácticas de autoevaluación y coevaluación.
Las opiniones de docentes y discentes se recogieron mediante entrevistas.
Resultados y conclusiones
A pesar de las dificultades que manifestaron algunos de los discentes con el aprendizaje colaborativo, acostumbrados a la individualidad que caracteriza al aprendizaje tradicional, finalmente, gracias a la motivación que se generó en el seno de las comunidades, los resultados de la implementación del aprendizaje informal se calificaron como «muy alentadores» ya que la mayoría de los participantes manifestaron «una actitud positiva».
Dado que se comprobó «la eficacia de FB en el proceso de enseñanza y aprendizaje», se sugirió la inclusión de esta red social también en ámbitos de enseñanza formal.
Se agregó que la organización grupal y la tipología de las actividades, junto con la cooperación con los compañeros y el afianzamiento de la autoconfianza, favoreció «la interiorización de los contenidos»
También se destacó que la implementación de la propuesta, basada en un trabajo de descubrimiento, fue compleja y diversa.
Se concluyó que para articular con los intereses de las nuevas generaciones de alumnos, es necesario que en la enseñanza de lenguas extranjeras se adopten las nuevas tecnologías para favorecer una comunicación contextualizada, a nivel sociocultural, en «la lengua meta» según los códigos «del saber hacer y saber comportarse».