Mujeres, sociedad y arte. Proyecto colaborativo

Fuente: Franco Vázquez, C. (2020). Mujeres, sociedad y arte. Proyecto colaborativo. Educatio Siglo XXI, 38(3 Nov-Feb), 275-294. (Reseñado por el equipo del Portal).

A partir de la concepción de que la educación artística puede representar «una práctica social y crítica», y que los futuros maestros cumplen un rol fundamental en la propagación de valores que promueven «una ciudadanía más igualitaria», en esta aportación se delineó el proceso de creación de un libro colectivo realizado por estudiantes de magisterio, mediante la metodología por proyectos.

Se hizo hincapié en tres aspectos: «el mundo de la publicidad, la educación artística feminista y el papel de las mujeres artistas».
Asimismo, se destacó la necesidad de despertar en los discentes la toma de conciencia valiéndose de «la capacidad del arte para generar imágenes que provoquen emociones», despertando en ellos una mirada crítica acerca del rol de la mujer en la actualidad e impedir que se transformen en «consumidores pasivos».

Proyecto colaborativo
El proyecto colaborativo Mujeres y Sociedad se realizó en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (España), en el marco del año lectivo 2013-2014, en la asignatura Educación Visual y Plástica II: Procesos y Proyectos Artísticos».

La muestra estuvo integrada por 70 estudiantes (75%, mujeres) de la titulación de Grado de Maestro de Educación Primaria «distribuidos en un grupo teórico y tres prácticos».

El proyecto estuvo inspirado en la obra de artistas mujeres tales como Cindy Sherman, Ana Mendieta y Miriam Schapiro, entre otras, y en el libro colectivo Notre combat realizado por iniciativa de Linda Ellia, «artista y pintora afincada en Francia de origen sefardí», a quien se tomó como referente artístico, con la colaboración de muchas personas, algunas de ellas implicadas en el Holocausto y en otros contextos de luchas y dictaduras, tomando como base el libro Adolf Hitler, Mein Kampf (Mi lucha).

Conclusiones
Se sostuvo que el hecho que los estudiantes de magisterio hayan experimentado durante su formación la metodología por proyectos en marco de la creación del libro colectivo, promueve la implementación de esta estrategia en sus propias prácticas docentes.

Se afirmó que el alumnado afrontó las diversas técnicas con resultados diversos, habiendo tenido todos la oportunidad de conocer la historia de vidas de mujeres españolas del siglo XX y la transformación de algunas de las posturas respecto a cuestiones de género que aconteció desde entonces.

A través de los reportes de las alumnas se evidenció la gran influencia que ejercen los medios publicitarios en cuanto a la concepción de la mujer. Igualmente, estas se percataron de cómo se puede aplicar el arte para abordar temáticas actuales; se vieron expuestas al trabajo de mujeres artistas y elaboraron proyectos de arte sustentados en la perspectiva de género factibles de llevar a cabo en el nivel primario.

Finalmente, los participantes manifestaron su necesidad de abordar en las escuelas asuntos que vinculan entre la dimensión artística y las mujeres, promoviendo proyectos interdisciplinares.

Se sugiere aprovechar la amplia gama de posibilidades que ofrece la educación artística para tratar también otras temáticas mediante proyectos colaborativos, destacando entre sus beneficios también su contribución al desarrollo cognitivo, emocional y cultural; así como el de las habilidades para la vida y para relacionarse con los otros; además del «pensamiento innovador y creativo» y la «reflexión crítica».

Referencia

Ellia, L. (2007). Notre combat. París: Seuil.