Una propuesta didáctica para introducir la educación para la ciudadanía global en la enseñanza universitaria

Fuente: Revista Electrónica Educare. Vol. 23(2) mayo-agosto, 2019: 1-20. (Reseñado por el equipo del Portal).

El estudio que se delineó en este artículo exploró las percepciones de estudiantes universitarios respecto a una propuesta didáctica contextualizada en las nuevas demandas de la sociedad; enfocada en la educación para la ciudadanía global (ECG), que se centró en dos temas claves: racismo y género.

El prisma de la ECG fue elegido por considerar que aporta a generar transformaciones sociales al promover el aprendizaje integral y cooperativo, vincular la enseñanza en el aula con entornos conocidos y desconocidos y, consecuentemente, desarrollar competencias sociales e interculturales en el alumnado.

Investigación
Se llevó a cabo un estudio cualitativo-descriptivo. La muestra estuvo integrada por 102 alumnos del 3º año de la titulación de Grado de la asignatura Lengua Inglesa. Como instrumentos se utilizaron observaciones docentes sobre las que se basaron para elaborar una encuesta ad-hoc que se aplicó a los discentes.

Resultados y conclusiones
La mayoría de los participantes reportaron que la experiencia los acercó a contextos sociales desconocidos y les ayudó a tomar consciencia de realidades injustas, lo que contribuyó significativamente a su formación en ciudadanía global y especialmente al desarrollo de sus competencias sociales (tales como la comunicación, cooperación; empatía y respecto a la diversidad).

Se concluyó que la implementación del aprendizaje cooperativo; textos reales y una enseñanza basada en contenidos y en competencias promueve la interacción y el diálogo. Finalmente, se afirmó que la enseñanza en el aula universitaria debe articular con las demandas del mercado laboral y de la sociedad en general.