El problema, ¿está en la casa? relaciones personales y exclusión educativa en la ciudad de Buenos Aires (2001-2010)

Fuente: De Grande, Pablo. (2019). El problema, ¿está en la casa? Relaciones personales y exclusión educativa en la Ciudad de Buenos Aires (2001-2010). Páginas de Educación, 12(1), 49-74. (Reseñado por el equipo del Portal).

Los factores que condicionaron la exclusión educativa de alumnos de la ciudad de Buenos Aires, del nivel medio, durante las dos primeras décadas de este milenio, se exploraron en esta aportación a partir de la hipótesis que atribuye un papel especialmente significativo a «las tramas de relaciones» en las que están involucrados los jóvenes.

Investigación
El estudio que se delinea estuvo sustentado en datos de censos nacionales de los años 2001 y 2010.

Resultados y conclusiones
Del análisis de la información se desprendió que las relaciones interpersonales ejercen un marcado impacto en las posibilidades de los alumnos de continuar estudiando, de tal manera que su influencia se considera mayor que la de carencias materiales.

También se destacó que la situación de algunos colectivos, tales como por ejemplo, de padres jóvenes y de empleadas domésticas sin retiro (o «con cama»), reflejaron las menores oportunidades para completar los estudios.

Finalmente, respondiendo al interrogante del título, se concluye que, en última instancia, el problema de la exclusión educativa radica en el ámbito escolar. Consecuentemente, se sugiere adoptar una política institucional que contemple los vínculos interpersonales de los jóvenes, así como su situación laboral, su condición de padre/madre y su entorno familiar.

Este enfoque, se agrega, podría contribuir a elaborar propuestas que respondan a las necesidades y motivaciones de quienes no siguieron estudiando y de esta manera, se podría reducir la tasa de exclusión educativa.