Análisis de las valoraciones del alumnado para repensar la autoridad docente y la formación para la ciudadanía

Fuente: Educatio Siglo XXI, Vol. 37 nº 1 • 2019, pp. 55-72. (Reseñado por el equipo del Portal).

Dado el incremento que se registra en los últimos años en el nivel de indisciplina y de violencia en el ámbito escolar, sumado a la pérdida de autoridad docente, en este estudio se exploraron las causas y consecuencias de estos cambios.

Con este propósito se indagó acerca de las percepciones estudiantiles en cuanto a los rasgos que caracterizan la autoridad de los docentes y su impacto en las relaciones con los alumnos.

Investigación
Esta investigación exploratoria contó con una muestra de 738 estudiantes de centros públicos, privados y concertados de la provincia de Alicante (Comunidad Valenciana, España) de los niveles de primaria y secundaria. Mediante el cuestionario Autoridad docente y convivencia se examinaron los siguientes aspectos: competencia docente, comportamiento ejemplar, personalidad y actitudes.

Resultados y conclusiones
El rasgo principal de la autoridad docente que destacaron los participantes fue la actitud en cuanto a la manera de relacionarse con los alumnos (si es un trato inclusivo, personalizado, si tiene habilidades para solucionar conflictos y demás). También resaltaron la importancia de la formación docente, dominio de la asignatura; el uso de metodologías activas; y el interés del profesor en que los discentes aprendan. Por último, los alumnos valoraron un comportamiento docente coherente.

Del análisis de la correlación autoridad docente y comportamiento estudiantil se deduce que los rasgos característicos del docente ejercen un impacto muy significativo en las actitudes de los alumnos, y que estos pretenden que la convivencia en el ámbito escolar esté sustentada en relaciones democráticas entre ambos colectivos, basadas en el respeto y la confianza mutua.