La psicologización de la educación: implicaciones pedagógicas de la inteligencia ‎emocional y la psicología positiva

Fuente: Prieto Egido, M. (2018). La psicologización de la educación: ‎Implicaciones ‎pedagógicas de la inteligencia emocional y la psicología positiva. ‎Educación XX1, 21(1), 303-‎‎320. (Reseñado por el equipo del Portal).

A la luz de estudios sustentados en la Teoría de la Educación británica, se ‎analizó en esta ‎aportación el gran impacto que tienen actualmente los enfoques ‎psicológicos en el ámbito ‎educativo.‎

Inteligencia emocional

En este contexto se aludió al liderazgo de los constructos inteligencia ‎emocional y la ‎psicología positiva, que están orientados hacia el bienestar ‎individual y traen aparejada la ‎‎«reducción» del sujeto y de la relación educativa. ‎

Desde el prisma psicológico, que se cristaliza mediante el discurso, la ‎potencialidad del sujeto se reduce «a ser» ‎y se exalta su autonomía y su ‎autoestima.‎

La educación, en cambio, confía en las posibilidades que tienen los sujetos de ‎‎«llegar a ser» y ‎los guía para que se formen en relación con el mundo y con los ‎otros. ‎La relación educativa se considera una relación ética que se ‎manifiesta a través de la ‎acción y afronta la ambivalencia emocional y el ‎conflicto.‎

Se concluye valorando el conocimiento que aporta la psicología pero ‎destacando que la ‎educación debe mantenerse fiel a sus principios de buscar ‎el bien en relación con el mundo y ‎la intencionalidad del educador.‎