La comunicación argumentativa en la sociedad del conocimiento, clave del liderazgo distribuido para un cambio educativo desde el desarrollo profesional
Fuente: RED. Revista de Educación a Distancia. Núm. 56, Artic. 8, 31-01-2018. (Reseñado por el equipo del Portal).
La dimensión epistémica de la comunicación que se pone de manifiesto en el desempeño docente en el marco de la sociedad del conocimiento se exploró en este artículo desde un enfoque crítico.
La comunicación argumentativa en el ámbito educativo constituye un eslabón esencial en los proyectos que promueven empoderamiento y democratización por medio de la metodología de investigación-acción.
Inteligencia humana vs inteligencia artificial
En este contexto se hace referencia a las diferencias entre la inteligencia humana y la artificial. Si bien se señalan los significativos aportes de la mente computacional, se subraya la importancia de que no sustituya el pensamiento y el lenguaje del hombre.
I+D+I
La investigación, el desarrollo y la innovación son coronadas como las acciones esenciales hacia las que se enfocan tanto el sector educativo como el empresarial, destacando el hecho que el propósito fundamental de la sociedad del conocimiento es alcanzar una ética comunitaria.
La metodología de investigación-acción que genera teorías basadas en el aprendizaje de la práctica, se analiza a la luz de la obra de Charles Sanders Peirce y John Dewey, y se relaciona con el liderazgo distribuido y con el empoderamiento de la comunidad educativa.
Se destaca el uso comunicativo de la argumentación tanto en situaciones genuinas de aprendizaje, como en situaciones experimentales del saber educativo como elementos que permiten eludir «la trampa neoconductista del eficientismo rápido».