El rol de la inteligencia interpersonal en la autorregulación y profesionalización docente
Fuente: García Vázquez, N. J., Valenzuela González, J. R. (noviembre 2017), El rol de la inteligencia interpersonal en la autorregulación y profesionalización docente. Trabajo presentado en: XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa. México. (Reseñado por el equipo del Portal).
La incidencia de características y habilidades personales de los docentes en su práctica y compromiso profesional se analizó en esta aportación bajo el prisma del nuevo paradigma educativo vigente en México, que prevalece la formación holista de profesores y alumnos.
Bajo este enfoque, la capacidad de autorregulación cognitiva y emocional se considera una competencia clave que los docentes deben implementar para lograr el desarrollo de esta capacidad en el alumnado.
Investigación
Se realizó un estudio cualitativo cuya muestra incluyó 3 docentes, de una institución privada de educación superior y de un centro público de educación básica. Como instrumentos para la recolección de información se utilizaron la entrevista en profundidad y observación, y un ejercicio de introspección.
Resultados y conclusiones
Los participantes manifestaron que sensaciones de satisfacción o de frustración, tanto a nivel personal como profesional, influyen en su desempeño docente, así como en su relación con alumnos y colegas.
Asimismo, destacaron el hecho de que se encuentran en un proceso de formación continua. En este contexto mencionaron algunas de las estrategias que utilizan para propiciar su propia autorregulación, tales como la reflexión y colaboración.
Se sugiere incorporar la enseñanza de estrategias de autorregulación en procesos integrales de formación de docentes noveles y en servicio, y profundizar la investigación con muestras de mayor alcance.