Un instrumento de preguntas abiertas para la revisión de la docencia universitaria
Fuente: Aguilera Jiménez, A. (2017). Un instrumento de preguntas abiertas para la revisión de la docencia universitaria. Revista Fuentes, 19(1), 57-71. (Reseñado por el equipo del Portal).
Con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad de la docencia, se presentó en este artículo un instrumento evaluativo de carácter formativo que le permite al profesorado revisar sus prácticas en base a las percepciones y logros estudiantiles, así como los procesos educativos desarrollados.
En la propuesta subyace la concepción de la docencia efectiva como aquella que genera aprendizaje y propicia en el aula una atmósfera activa, participativa y dialógica.
Evaluación de la docencia
Se indica que el instrumento que se describe es una adaptación del utilizado por el profesor Joaquín Mora Roche (1994) e incluye una serie de preguntas abiertas. Se recomienda preservar el anonimato de los participantes y no limitar el tiempo ni el tamaño de las respuestas.
En el informe que se elaboró en la experiencia que se delinea, se incluyeron junto con los hallazgos también los resultados de evaluaciones formativas continuas, realizadas a lo largo del curso, y de un examen final que abordó conocimientos teóricos y prácticos. Este documento se publicó en una plataforma en línea a la que tienen acceso los participantes de la encuesta así como futuros estudiantes de la asignatura.
Se concluyó destacando que esta encuesta ofrece una información más relevante, amplia y útil que la que proporcionan cuestionarios con escala de tipo Likert. Asimismo, dada su condición formativa, se la sugiere como herramienta complementaria a las evaluaciones institucionales que en su mayoría son de índole sumativa.
Referencia
Mora, J. (1994). Dificultades de Aprendizaje. Proyecto docente. Sevilla, España: Universidad de Sevilla.