La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente

Autores: Espinosa Ríos Edgar Andrés
Palabras clave: Concepciones docentes Didáctica Enseñanza de las ciencias Estudio de caso Mediación Reflexión pedagógica (autorreflexión)
Fuente: Espinosa Ríos, Edgar Andrés. (2016). La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (40), 175-209. (Reseñado por el equipo del Portal).
El presente trabajo se enfocó en el interrogante: ¿cómo la mediación didáctica y la reflexión inciden en los procesos de formación del profesorado en el área de la enseñanza de las ciencias naturales?
En este contexto se señala que el maestro en su rol de mediador, representa un agente clave en la construcción del conocimiento escolar, configurado en base a los saberes científicos y los cotidianos.
Investigación
Se llevó a cabo un estudio de caso que contó con la participación de 6 estudiantes de la Licenciatura en Educación con Énfasis en Ciencias Naturales de la Universidad del Valle (Cali, Colombia) que en el marco del curso Mediación en la Enseñanza de las Ciencias Naturales, dieron clase en 6° y 9° grado de educación básica.
La información se recogió mediante observaciones y grabaciones audiovisuales.
Conclusión
Se destacó el gran impacto que tiene la actitud de los docentes en formación en los procesos de enseñanza, así como sus concepciones pedagógicas, didácticas y disciplinares en el mejoramiento de las prácticas. Igualmente, se resaltó el papel clave que cumple en este campo la reflexión sobre la acción.