Variaciones culturales en los saberes acerca de los niños
Autores: Bothert Karina Claudia
Fuente: Infancias Imágenes, Vol. 15, Núm. 2 (2016), XVIII- XXIV. (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir de la premisa de que las fronteras propician separaciones pero también encuentros, en esta aportación se exploró el mundo de los niños bajo un enfoque transcultural, sustentado en la psicología y la antropología.
En este contexto se reflexiona acerca de teorías y estrategias relacionadas con la pertenencia cultural y procesos de humanización en el contexto de la sociedad pluricultural colombiana, en la que se enfrentan diversidad y globalización.
Apertura al otro
Bajo esta perspectiva se analizan las interacciones recíprocas entre el afuera (cultura) y el adentro (individuo), y la actitud de la sociedad hacia el niño, al que se alude como al otro.
Bajo esta perspectiva se analizan las interacciones recíprocas entre el afuera (cultura) y el adentro (individuo), y la actitud de la sociedad hacia el niño, al que se alude como al otro.
Acceder a la cultura del niño, se agrega, implica una apertura hacia la alteridad, lo que puede generar incertidumbre y confusión.
Discursos múltiples
En este análisis se distingue entre representaciones sociales manifiestas e inconscientes, y se recurre al método complementario para examinar el diálogo entre los discurso del adulto y del niño, y entre los niveles cultural e individual.
En este análisis se distingue entre representaciones sociales manifiestas e inconscientes, y se recurre al método complementario para examinar el diálogo entre los discurso del adulto y del niño, y entre los niveles cultural e individual.
La importancia de que los educadores en el nivel de educación infantil tengan presente la dimensión cultural en la atención del niño se destaca como elemento clave