La «educación personalizada» en Argentina durante la última dictadura militar

Autores: Garatte Luciana , García Clúa María Noelia
Palabras clave: Argentina Educación personalizada García Hoz, Víctor Pedagogía Percepciones u opiniones de estudiantes Percepciones u opiniones docentes Teorías y enfoques
Fuente: Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol. 27 | Nº 52 | mayo de 2016. (Reseñado por el equipo del Portal).

La implementación de la perspectiva conocida como educación personalizada, desarrollada por el pedagogo español Víctor García Hoz, en la titulación de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) durante la dictadura militar en Argentina (1976-1983), constituyó el eje central de este trabajo. Se señala que la concepción tradicional, espiritual, católica y tecnicista que caracteriza la obra de García Hoz fue cálidamente acogida por la institución argentina en el mencionado período.
Esta visión de la educación, se indica, desconsidera la existencia de conflictos, apunta a atender las singularidades individuales de los alumnos considerados «aptos», teniendo como mira su adaptación a las normas y el acondicionamiento de la enseñanza a sus limitaciones. Asimismo, hace referencia a diferencias relacionadas con el nivel socioeconómico como «rasgos psíquicos» y promueve una educación femenina que aborde fundamentalmente las áreas de costura, cocina y economía doméstica, para preparar a las alumnas para su rol futuro como madre de familia.
Investigación
El estudio se sustentó en el análisis de los currículos y en las prácticas formativas en base a testimonios de docentes y estudiantes de la época.
Resultados y conclusiones
El enfoque de la enseñanza personalizada se centró principalmente en aspectos operativos y técnicos, y promovió una formación no reflexiva que no estaba contextualizada, hacía hincapié en la apariencia física del docente y carecía de un bagaje teórico profundo.