Integración del e-book enriquecido para la mejora de la alfabetización mediática en educación primaria

Autores: Ballesta Pagán Javier , Martínez Buendía Jesús
Palabras clave: Alfabetización mediática Competencias digitales España Formación continua Integración tecnológica Recursos educativos TIC (Tecnología)
Fuente: Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, Vol. 20, Núm. 1 (2016). (Reseñado por el equipo del Portal).

Bajo un enfoque integrador de la educación para los medios y el reconocimiento del importante papel que cumple el profesorado en cuanto a la integración de las TIC, en esta contribución se exponen los resultados de un proyecto que indagó acerca de la incorporación del libro digital enriquecido y compartido e-book EC –que permite la adopción personalizada de componentes audiovisuales (textos, imágenes, música y demás)-, en el nivel primario, con el objetivo de mejorar la comprensión y promover una mirada crítica.
Investigación
Se llevó a cabo un estudio exploratorio con metodología cuasi-experimental que se desarrolló bajo un paradigma colaborativo y se centró en tres dimensiones: uso de habilidades tecnológicas; comprensión crítica; y habilidades de comunicación.
La muestra estuvo integrada por 53 alumnos de 6° grado del nivel primario de un centro público español bilingüe, de la región de Murcia, que cuenta con una política de integración de las TIC.
La información se recogió mediante el diario del investigador; registro de uso del «e-book-EC»; y 2 cuestionarios, antes y después de la intervención sobre alfabetización mediática.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que el instrumento examinado constituye una herramienta positiva para la alfabetización mediática ya que propició en el alumnado una mejoría en la comprensión de la información; el desarrollo de una mirada crítica y una producción informativa.
Se destaca la importancia de promover la formación docente en este terreno.