¿Qué pensaban los estudiantes de la diplomatura de maestro de educación primaria sobre las clases de ciencias de sus prácticas de enseñanza?

Autores: De Pro Bueno Antonio , Nortes Martínez-Artero Rosa María
Palabras clave: Didáctica Educación básica Enseñanza de las ciencias Formación inicial Percepciones u opiniones de estudiantes Prácticum Tutoría
Fuente: Enseñanza de las Ciencias, Vol. 34, N°1 (2016): 7-32 Investigaciones didácticas. (Reseñado por el equipo del Portal).
 
Dada la tendencia de los últimos años de implementar constantemente nuevas reformas educativas, sin evaluar previamente el resultado de las anteriores, en esta aportación se exploraron las percepciones de estudiantes del diplomatura de maestro de educación primaria, respecto a las prácticas de enseñanza de las ciencias.
 

Investigación
Se realizó un estudio ex post facto en el que participaron 111 estudiantes de la mencionada titulación que ya habían estudiado asignaturas relacionadas con la didáctica de las ciencias y habían desarrollado prácticas en este campo, bajo la supervisión de dos tutores: un profesor de la universidad y un maestro. Como instrumento se utilizó un cuestionario.

Resultados y conclusiones
Los estudiantes identificaron: dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias (y de otras asignaturas); una metodología tradicional basada en el libro de texto y una evaluación sumativa. Asimismo, los discentes destacaron la carencia de experiencias interdisciplinares; y la necesidad de una mayor autonomía respecto a los contenidos así como a la introducción de actividades innovadoras.