Una mirada al uso didáctico de las XO: percepciones y actitudes del profesorado de Historia en educación secundaria
Autores: López Filardo María Guadalupe
Palabras clave:
Escuelas secundarias
Formación continua
Formación inicial
Historia
Integración tecnológica
Percepciones u opiniones docentes
Uruguay
Fuente: Cuadernos de Investigación Educativa, Vol. 6, Nº 1, 2015, Montevideo (Uruguay), 13-31. Universidad ORT Uruguay. (Reseñado por el equipo del Portal).
El proceso de integración de las TIC en la enseñanza de la asignatura Historia en el marco del Plan Ceibal de Uruguay, y específicamente la introducción de las computadoras portátiles XO, así como los cambios que generó en el rol del profesorado, se exploraron en esta contribución desde la perspectiva de docentes del nivel del ciclo básico del secundario.
Investigación
Bajo metodología cualitativa y enfoque etnográfico se realizó un estudio de caso múltiple, desde una perspectiva fenomenológica y hermenéutica, en el que participaron 10 docentes de Historia de liceos públicos de Montevideo.
La información se recogió mediante entrevistas en profundidad, observaciones de clases y análisis de documentos.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron una gran variedad de maneras de apropiación de los recursos tecnológicos examinados así como significativos cambios en la función docente, pero se destaca que la forma de pensar del profesorado continúa asociada a modelos pedagógicos tradicionales.
Consecuentemente, se plantea la necesidad de desarrollar nuevas competencias docentes, que articulen con la integración tecnológica y propicien «prácticas pedagógicas transformadoras», afianzando de esta manera la calidad de la formación inicial y de la formación permanente.