Relaciones entre la investigación y la formación docente permanente: El conocimiento necesario para la diversidad

Autores: Fernandes Carla Helena
Palabras clave: Brasil Docentes investigadores Escuelas públicas Formación continua Investigación cualitativa Prácticas reflexivas Reflexión pedagógica (autorreflexión)
Fuente: Fernandes, Carla Helena. Relaciones entre la investigación y la formación docente permanente: El conocimiento necesario para la diversidad. Estudios Pedagógicos, 2014, vol.40, no.2, p.161-174.
 
Entendiendo que el proceso de universalización de la educación genera la necesidad de prácticas pedagógicas contextualizadas en la diversidad social y cultural, se destaca en este artículo la importancia de propiciar la investigación por parte del profesorado, sustentada en la reflexión sobre las propias prácticas, como elemento fundamental para el desarrollo profesional.
 
Investigación
El estudio cualitativo se enfocó en las prácticas pedagógicas y exploró los procesos formativos que se desarrollan en el ámbito escolar. Se llevó a cabo en una escuela pública brasileña de la ciudad de Campinas (Estado São Paulo), ubicada en un entorno con alto porcentaje de desempleo, y contó con la participación de 11 maestros de Enseñanza Fundamental, entre quienes se incluían 2 docentes de educación especial. Como instrumentos se utilizaron entrevistas semiestructuradas y análisis de narraciones de los docentes.
 
Resutlados y conclusiones
Los testimonios de los docentes, elaborados en base a la reflexión y diálogo sobre situaciones emergentes, reflejaron puntos de encuentro con colegas. Este proceso constructivo enriqueció los conocimientos del profesorado respecto a sus alumnos y constituyó un andamiaje para la creación de una escuela distinta y abierta a la diversidad.