Actitudes hacia la diversidad: El papel del género y de la formación

Autores: Castaño Raimundo , Flores Noelia , Jenaro Cristina
Palabras clave: Diversidad funcional Educación Física Educación inclusiva Género Investigación descriptiva Necesidades educativas especíales Percepciones u opiniones de estudiantes
 
Este trabajo indaga acerca de la incidencia que tienen el género y la formación en las actitudes hacia la integración de personas con diversidad en general y hacia alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en particular.
 
Investigación
Este estudio, descriptivo y correlacional, se llevó a cabo a fines del 2013 y principios del 2014. La muestra estuvo integrada por 143 estudiantes, 109 de los cuales, en su mayoría hombres, cursaban el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFYD) y 34, en su mayoría mujeres, el Grado de Maestro en Educación Primaria. Como instrumento se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert.
 
Resultados y conclusiones
De los resultados se desprende que las mujeres se inclinan más que los hombres a integrar a personas con diversidad en el aula común y se ocupan más de su propia formación para afrontar estos desafíos, hallazgos que coinciden con estudios previos.
 
Asimismo, se señala que la carrera que cursan tiene un impacto significativo en la disposición de futuros formadores respecto a la diversidad funcional. Se observó que tal vez las actitudes menos favorables a la integración de personas con discapacidad manifestadas por estudiantes de CAFYD estén relacionadas con la concepción competitiva y masculina de la profesión.
 
Se sugiere desarrollar intervenciones que aporten conocimientos sobre la diversidad y propicien las competencias necesarias para atender los retos pertinentes a la atención de alumnos con NEE. Se indica que estudios demostraron que actuaciones de este tipo resultan eficaces para cambiar actitudes.