¿Un subsidio escolar para “nivelar la cancha” en el cuasi-mercado chileno?
Palabras clave:
Chile
Educación privada
Educación pública
Equidad o inequidad educativa
Mercantilización de la educación
Nivel socioeconómico
Paradigmas educativos
Fuente: Alarcón-Leiva, J., Donoso-Díaz, S. y Frites-Camilla, C. (2015). ¿Un subsidio escolar para «nivelar la cancha» en el cuasi-mercado chileno? Revista Electrónica de Investigación Educativa, 17(1), 72-87.
En este trabajo se examinan los principios que subyacen en el programa de Subvención Escolar Preferencial (SEP) chileno –así como sus propósitos de corregir la inequidad social tal se refleja en los resultados educativos– que rige para escuelas públicas y privadas que reciben subsidio basal estatal.
La SEP consiste en recursos adicionales que recibe el centro educativo por cada alumno caracterizado como «prioritario» (vulnerable), y por la proporción de este colectivo dentro del alumnado de la escuela. El «convenio de desempeño» con el que se compromete el establecimiento al adherirse, voluntariamente, al mencionado programa de subsidios, alude a metas pedagógicas.
Respecto al cuestionamiento que se plantea, si la aplicación de la SEP representa un cambio de paradigma, los autores sostienen que esta constituye una actualización del paradigma de mercado vigente, y si bien pueden observarse algunos avances como consecuencia de esta política educativa, no se observa el cumplimiento de sus metas: mejorar la calidad y equidad del sistema educativo.
En el trabajo se amplía sobre el sistema educativo chileno –que se define como un cuasi-mercado dado el proceso de privatización de actividades estatales– y los mecanismos de financiamiento.