Jóvenes egresados de la secundaria técnica mexicana. Un estudio de trayectorias
Autores: Messina Raimondi Graciela
Palabras clave:
Educación profesional (Ed. dual)
Escuelas secundarias
Género
Inserción laboral
México
Nivel socioeconómico
Subjetividad
Fuente: Perfiles Educativos, XXXV, núm. 141, 2013.
Las trayectorias de jóvenes de entornos de escasos recursos egresados de la educación técnica mexicana y sus valorizaciones respecto a esta orientación educativa se exploraron en esta aportación que se propuso inferir acerca del aporte de esta modalidad a los proyectos de vida de los exalumnos.
Se eligió indagar acerca de las trayectorias personales como reflejo de la relación entre educación e inserción laboral, con el propósito de analizar la construcción de las respectivas subjetividades.
Investigación
Realizado bajo el paradigma cualitativo, el estudio se centró en las dimensiones educativa, laboral y personal de 32 egresados que fueron seleccionados de distintas instituciones educativas y de diversos ámbitos familiares y laborales.
Resultados y conclusiones
En base a los hallazgos se concluye que la escuela secundaria técnica no condiciona las trayectorias de sus egresados ni limita sus horizontes académicos, y que los principales factores que inciden en la continuación de los estudios de los egresados son su condición social y género.
Se destaca que se registró un marcado impacto de los estudios universitarios en cuanto a la inserción laboral y social.