Estrategias gerenciales para fortalecer el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del programa de postgrado administración de la educación básica de la UNERMB, sede Cabimas

Autores: Pachano de Amaya Ninoska
Palabras clave: Aprendizaje colaborativo o cooperativo Constructivismo Educación universitaria Gestión de recursos Gestión educativa Globalización Venezuela
Fuente: REDHECS: Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, Año 9, Nº. 18, 2014, págs. 79-101.
 
Articulando con los cambios que conlleva el proceso de globalización, la investigación en la que se centra esta aportación exploró las estrategias gerenciales para el desarrollo del aprendizaje colaborativo en el nivel universitario.
 
Las estrategias gerenciales, se señala, constituyen mecanismos que, enfocados en las metas y políticas de una institución educativa, vinculan procesos académicos y administrativos con el entorno social. El constructo se examinó desde diferentes perspectivas y siguiendo el enfoque de Martínez (2005) se las agrupa en estrategias cooperativas y competitivas.
 
El aprendizaje colaborativo, se indica, está sustentado en el constructivismo y fortalece las habilidades individuales y colectivas.
 
Investigación
El estudio analítico descriptivo no experimental que se delinea se desarrolló bajo un paradigma positivista. La muestra estuvo integrada por 35 docentes del Programa de Postgrado de Administración en Educación Básica de la Universidad venezolana Rafael Belloso Chacín, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado diseñado ad-hoc.
 
Conclusiones
Los hallazgos reflejaron que la existencia de líderes estratégicos favorece la aplicación de estrategias que conducen a buenos resultados y maximizan la eficiencia de la organización, destacando la importancia de la planificación.
 
Consecuentemente, se sugiere diseñar estrategias gerenciales basadas en la organización inteligente y el pensamiento sistémico, centradas en el ámbito académico y comunicacional, que propicien el aprendizaje colaborativo y promuevan la innovación, creación de nuevos conocimientos y el desarrollo intelectual, ético, estético y social de los discentes.
 
Referencia
Martínez, D. y Milla, A. (2005). La elaboración del plan estratégico a través del cuadro de mando integral. Madrid: Díaz de Santos.