La individualización del aprendizaje y el trabajo cooperativo mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación (TICE).
Autores: Martín Espinoza Álvaro
Palabras clave:
Aprendizaje activo
Aprendizaje colaborativo o cooperativo
Autonomía
España
Función docente
Investigación descriptiva
Portafolio
Fuente: Martín Espinosa: A. (2013) La individualización del aprendizaje y el trabajo cooperativo mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación (TICE). Desarrollo de las competencias profesionales en los estudiantes de 2º curso del Grado de Maestros en Educación Primaria. Historia y Comunicación Social. Vol. 18. Nº Especial Diciembre. Págs. 765-781.
El presente artículo presenta una investigación acerca de la implementación de la metodología que combina la individualización del aprendizaje con el trabajo cooperativo –sustentada en la motivación e interés de cada alumno y la construcción personal y social del conocimiento con la mediación del profesor – en el marco de la titulación de Magisterio.
El estudio está contextualizado en reflexiones generadas en el Espacio Europeo de Educación Superior (EES) acerca de la práctica docente universitaria que proponen cambios en los roles docentes-dicentes, sugiriendo que los primeros asuman un papel de mediador y los segundos un mayor protagonismo y autonomía.
Investigación
El estudio, observacional descriptivo, se desarrolló durante el ciclo lectivo 2012-13 y contó con la participación de 85 estudiantes de 2° año de la carrera de Magisterio en Educación Primaria de la Facultad de Educación de Toledo (Univesidad Castilla-LaMancha, UCLM), a quienes se aplicó, al finalizar la experiencia, un cuestionario diseñado ad-hoc. La iniciativa giró en torno a la realización de un portafolio digital individual (blog), la exposición de trabajos grupales y tutorías individualizadas.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron una alta valorización por parte de los discentes respecto a la metodología implementada así como de la adquisición de competencias transversales tales como: aprender a aprender, la autonomía e iniciativa personal, el aprendizaje continuo y la introducción a la investigación.
Asimismo, el autor destaca el importante papel que cumple la motivación del alumnado y profesorado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y concluye que la individualización del aprendizaje combinado con el aprendizaje cooperativo constituye la metodología más eficaz en entornos escolares multiculturales que predominan en la actualidad.