El recorrido investigador de un educador novel explicado desde una perspectiva autobiográfica

authors: Becerril González Raquel , González Calvo Gustavo

keywords: Autobiografía Docentes investigadores Educación Física Formación continua Identidad profesional Narrativas (Storytelling) Reflexión pedagógica (autorreflexión)

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Fuente: González, G. & Becerril, R. (2013). El recorrido investigador de un educador novel explicado desde una perspectiva autobiográfica. REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 16 (3), 61-78.

Este artículo delinea el recorrido investigativo transitado por un docente novel de Educación Física, desde la etapa de su formación inicial hasta su inserción profesional, con el objetivo de mostrar cómo se puede realizar una investigación sistemática de la práctica personal mediante relatos autobiográficos. Asimismo, se afirma que se encaró el trabajo con la intención de incentivar a otros docentes a investigar su propia práctica.

Docentes investigadores

Este tipo de proceso investigativo, se afirma, favorece la comprensión, transformación y enriquecimiento de la enseñanza desde un enfoque crítico, aportando a la profesionalización docente, con el consecuente mejoramiento que se transmite a la escuela y comunidad educativa.

Se indica que el trabajo investigativo estuvo sustentado en dos métodos básicos: producción de relatos autobiográficos y la (auto)etnografía, que constituyen eficaces herramientas de reflexión e introspección, que permiten al profesorado tomar conciencia de sus creencias implícitas. También conllevan efectos de transformación social y dan voz a los docentes, permitiendo construir un conocimiento crítico al compartir historias.

La práctica reflexiva e investigadora del maestro, se concluye, le permitió indagar y transformar su propia concepción acerca de la enseñanza.