«Mi pueblo también tiene cuentos», una propuesta para trabajar la inclusión educativa del alumnado inmigrante a través de la lectura
Autores: Molina Jaén Dolores , Pérez García Álvaro
Palabras clave:
Diversidad estudiantil
España
Estrategias de enseñanza
Interculturalidad
Lectura
Ludificación (Gamificación)
Participación parental o familiar
Fuente: Revista Digital de Investigación Educativa. Conect@2. VIII Edición. Diciembre. Año III, 2013.
Desde la perspectiva de que la mejor forma de construir la interculturalidad en el ámbito escolar radica en afianzar el conocimiento y la interrelación entre las diversas culturas, se presenta en este artículo el programa «Mi pueblo también tiene cuentos», enfocado en mejorar la práctica docente desde la animación a la lectura.
Desde la perspectiva de que la mejor forma de construir la interculturalidad en el ámbito escolar radica en afianzar el conocimiento y la interrelación entre las diversas culturas, se presenta en este artículo el programa «Mi pueblo también tiene cuentos», enfocado en mejorar la práctica docente desde la animación a la lectura.
El cuento: un instrumento educativo
La iniciativa, enmarcada en las actividades lúdicas, está sustentada en la concepción del cuento como un valioso instrumento educativo y se centra en la integración de metodologías y estrategias de enseñanza que propician la adquisición de competencias cognitivas, y actitudes y valores contextualizados en la filosofía intercultural.
El proyecto propone promover un acercamiento afectivo e intelectual a cuentos de diferentes orígenes como medio para propiciar la integración intercultural, fomentando la participación de padres, discentes y docentes.
Investigación
Se indica que el programa se está implementando en el presente año lectivo, 2013-2014, en un centro educativo privado de educación infantil, caracterizado por su diversidad estudiantil, por lo que los resultados de la aplicación del registro de observación que se delinea, destinado a evaluar la competencia lectora y social de los alumnos, se expondrán en un trabajo futuro.
Se indica que el programa se está implementando en el presente año lectivo, 2013-2014, en un centro educativo privado de educación infantil, caracterizado por su diversidad estudiantil, por lo que los resultados de la aplicación del registro de observación que se delinea, destinado a evaluar la competencia lectora y social de los alumnos, se expondrán en un trabajo futuro.