Estrategia de superación pedagógica para docentes de la carrera de Medicina
Autores: Cruz Estupiñán Daisy , Linares Cordero Manuel
Palabras clave:
Ciencias de la Salud
Desarrollo profesional
Docencia universitaria
Estrategias de enseñanza
Formación continua
Pedagogía
Fuente: Educación Médica Superior. Vol 27, N° 4 (2013).
Bajo la concepción de que el papel básico del docente es propiciar el aprendizaje y desarrollo integral del estudiante, esta investigación se propuso identificar las necesidades de superación, a nivel pedagógico, del profesorado de las ciencias de la salud y en función de ellas, diseñar una estrategia apropiada.
Investigación
El estudio se llevó a cabo en el Instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas (ICBP) Victoria de Girón, del municipio cubano Playa y contempló las opiniones de todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para recoger la información se utilizaron las técnicas de revisión documental y entrevista. La muestra estuvo integrada por 54 docentes, 38 estudiantes, 20 directivos y 8 profesores miembros de tribunales de categorías docentes.
Resultados y conclusiones
Entre las principales necesidades detectadas figuran el estudio y aplicación de componentes relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje tales como métodos activos y evaluación del aprendizaje; diseño curricular y demás.
En función de las necesidades identificadas se diseñó una estrategia de superación pedagógica para el profesorado en cuestión cuya eficacia se valorizará en una investigación futura.