Educación ética: ¿normas o virtudes? ¿qué giro debe tomar la enseñanza de la ética en la formación de universitarios solidarios?
authors: Echeverría-Falla Cecilia
keywords:
América Latina
Desigualdad social
Educación ética
Educación para la ciudadanía
Educación universitaria
Nivel socioeconómico
Fuente: Echeverría-Falla C. Educación Ética: ¿normas o virtudes? ¿Qué giro debe tomar la enseñanza de la ética en la formación de universitarios solidarios? Persona y Bioética. 2013; 17 (2). 151-167.
En el contexto de las desigualdades, pobreza y carencias básicas que caracterizan a los países de América Latina se sugiere en esta contribución hacer un giro en la enseñanza universitaria de la ética, del enfoque normativo vigente, hacia la perspectiva vinculada con el sujeto, denominada «de la primera persona», en pos de la formación de ciudadanos solidarios.
Bajo este prisma se analizan la libertad y las virtudes, y su relación intrínseca, que tal se expone, cumple un lugar fundamental en la formación en y para la libertad. Un profesor de ética, se sostiene, debe aspirar a influir en sus estudiantes más con su vida que a través de sus lecciones, guiándolos en el proceso de adquisición de virtudes.
Para responder a la pregunta clave ¿cómo debe vivir el hombre en un mundo colmado de injusticias?, se plantea esta nueva óptica cuyo eje central, la virtud, integra todas las instancias humanas básicas: la cognoscitiva, afectiva y activa.
Este modo de entender la educación ética, afirma la autora, traerá aparejados cambios positivos en el ámbito social porque personas más virtuosas son mejores ciudadanos y más solidarios.