Informe preliminar sobre la encuesta de prácticas docentes en países en vía de desarrollo
Autores: Schiefelbein Ernesto
Palabras clave:
África
Formación continua
Investigación educativa
Métodos de enseñanza
Política educativa
Prácticas docentes
Reflexión pedagógica (autorreflexión)
Fuente: Schiefelbein, Ernesto & McGinn, Noel F. (2013). Informe Preliminar Sobre la Encuesta de Prácticas Docentes en Países en Vía de Desarrollo. Relieve, v. 19 (1), art. 5. Este estudio presenta un método para la investigación de prácticas docentes destinado a países en desarrollo, en los que, se afirma, resulta difícil obtener información acerca de la práctica en el aula.
La iniciativa surgió de la suposición de que, al no contar el profesorado en estos países con la supervisión ni el apoyo necesario para acceder a nuevas metodologías, persiste en las formas de enseñanza adquiridas durante su formación inicial.
Investigación
El estudio se llevó a cabo mediante un cuestionario, diseñado en base a la técnica Delphi, aplicado mediante correo electrónico, que giraba alrededor de cinco dimensiones (entre ellas, tiempo disponible y calidad del proceso). Fue respondido por 19 educadores de 12 países, 9 de los cuales africanos, a quienes se invitó a compartir sus observaciones acerca de la práctica docente en sus ámbitos educativos.
Resultados y conclusiones
Entre las posibles causas de los bajos niveles de aprendizaje que se desprenden de los resultados se menciona que los mejores docentes, en vez de que enseñar a leer y escribir se desempeñan en grados superiores y que los directores no evitan interrupciones de clases ni incentivan al profesorado a reflexionar sobre sus prácticas.
En cuanto al método implementado, se señala que difiere de los convencionales en el tamaño de muestra, rigor científico y técnicas estadísticas, y que resulta efectivo para investigaciones de amplio alcance y bajos presupuestos al permitir acceder a información relevante para la toma de decisiones.
Se propone profundizar la investigación explorando sobre la formación profesional del profesorado así como de sus formadores en los respectivos países.
El trabajo concluye con un llamado a eventuales expertos a colaborar en la próxima investigación.