El sentido de la escolaridad obligatoria: igualdad de oportunidades versus selección y competitividad
Palabras clave:
Derechos humanos
Diversidad estudiantil
Equidad o inequidad educativa
España
Participación parental o familiar
Política educativa
Sistema educativo
Fuente: Avances en Supervisión Educativa, N° 18 – Mayo 2013.
En esta contribución se plantea que si bien desde el paradigma de la educación obligatoria la escolarización debería representar una garantía de igualdad de oportunidades, en la práctica, las políticas educativas vigentes en España se rigen por el principio de competitividad, orientando a las escuelas hacia parámetros de calidad y eficacia en función de la leyes del mercado.
Tal tendencia, se señala, se manifiesta en los procesos de selección que regularizan el acceso de alumnos y profesores a instituciones educativas, en los que se refleja la tensión que reina entre los principios de igualdad y libertad de elección.
En este contexto se caracteriza el sistema educativo español como «polarizado», dado su alto nivel de segregación escolar, centrando el análisis en escuelas públicas y privadas-concertadas.
Las voces de las familias, se sugiere, deberían tenerse en cuenta en la configuración de una oferta educativa que armonice entre la libertad de elección y la obligación de brindar la mejor educación posible para todos.
En el artículo se hace referencia al Grupo Inter de Investigación en Educación Intercultural, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), al que pertenecen las autoras.