La formación docente analizada en perspectiva comparada: convergencias y divergencias en las transformaciones de la formación inicial del profesorado para el nivel secundario en el Mercosur

Autores: García Virginia , Pico Laura , Ruiz Guillermo
Palabras clave: América Latina Desarrollo profesional Educación inclusiva Estudios comparativos Formación continua Política educativa Reformas educativas
Fuente: Revista Española de Educación Comparada, 21 (2013), 221-248.
 
La estructura académica del sistema educativo y la formación inicial y continua de los profesores se señalan en esta aportación como los ejes principales de las reformas educativas que se implementaron en América del Sur en las últimas décadas.
 
Al examinar, desde una perspectiva comparativa internacional, los cambios implementados en la formación del profesorado para el nivel secundario en los países fundadores del Mercosur: Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay, se hallaron similitudes y diferencias.
 
Entre las convergencias observadas se destaca la ampliación del rango de obligatoriedad para la enseñanza secundaria que, se sostiene, tiene implicancias en la formación docente dado el desafío de afrontar una educación inclusiva. Consecuentemente, se llama a redefinir los fines pedagógicos de las instituciones formadoras.

Asimismo, se observó cierta tendencia a la centralización, tal se refleja en la creación de organismos de gobierno para la determinación de líneas curriculares en el área de la formación del profesorado.
 
Si bien se hace referencia a semejanzas  en cuanto a la comprensión y fundamentos teóricos de la formación inicial y continua, se hallaron divergencias en cuanto a la definición de áreas y trayectorias en este ámbito. También se mencionan incongruencias entre el plano de las normas y los hechos.
 
En el trabajo también se alude a la dimensión del desarrollo profesional, cristalizada en el trabajo colaborativo, foros, comunidades de aprendizaje y otras aplicaciones de las TIC.
 
Se sugiere que el Sistema Educativo del Mercosur podría representar un ámbito propicio para el diseño de estrategias de cambio en países que comparten, además de bagajes históricos y culturales, un potencial de crecimiento económico.