El ejercicio de la investigación en la escuela… Interlocución entre el saber y la experiencia cotidiana
Autores: García Leina , Mayorga Ana Sully , Torres Carmen Beatriz
Palabras clave:
Colombia
Enfoque humanista
Escritura
Escuelas secundarias
Estrategias de aprendizaje
Investigación (Formación en)
Lectura
Fuente: Amazonia Investiga - Florencia, Colombia, 8 (1):106-118 / Julio-Diciembre 2012.
La experiencia pedagógica sobre la que se centra este artículo está enmarcada en el proyecto institucional: «Investigando, leo, escribo y transformo mi vida» implementado en una institución educativa Federiciana, fundamentada en la filosofía humanista sobre la base de la pedagogía del afecto, la ética, la estética y la racionalidad.
En esta propuesta subyace la concepción del educador como un profesional crítico y reflexivo, ético y político, que debe manifestarse de una manera práctica en su rol de constructor de la sociedad.
La iniciativa, que se llevó a cabo en el Colegio colombiano Carlo Federici (IED), que abarca desde el nivel preescolar hasta el grado undécimo, propicia el desarrollo de las competencias investigativas en los estudiantes, convocándolos a indagar su entorno cercano desde una perspectiva crítica y a buscar soluciones para las problemáticas estudiadas.
El proyecto, se expone, brindó a los estudiantes la oportunidad de implementar en la práctica los saberes desarrollados en el aula, aportando una respuesta al debate acerca de la relación entre teoría y práctica.
En el trabajo se hace especial referencia al papel de la lectura y la escritura, y a la relación entre ambas, en el ejercicio investigativo que se describe y en el proceso de aprendizaje en general.
La investigación, se sugiere, debería constituirse en un recurso de aprendizaje autónomo mediante el cual estudiantes y docentes analicen las problemáticas cercanas y propongan alternativas de cambios, bajo la visión de que este proceso trae aparejado el mejoramiento en la calidad de vida a nivel personal, familiar, profesional y comunitario.