Profesionales reflexivos dentro de una sociedad del conocimiento
Autores: Indova S. Mabel C.
Palabras clave:
Comunidades de aprendizaje
Formación docente
Función docente
Gestión del conocimiento
Reflexión pedagógica (autorreflexión)
Sociedad del conocimiento
Fuente: Unavisión: Revista del Centro Local Carabobo-Universidad Nacional Abierta-Venezuela. Vol. 1. Año 1. 2012.
El rol docente se analiza en esta aportación en el contexto de las nuevas demandas de la sociedad del conocimiento cristalizadas en cambios constantes en la educación, que se traducen en nuevos paradigmas y en el desarrollo de una amplia gama de competencias tales como iniciativa, creatividad, uso de las TIC y demás.
La formación y las prácticas docentes, se plantea, deben transformarse constantemente para adaptarse a los cambios que la sociedad experimenta, destacando que en la actualidad la función docente se centra en la gestión de conocimiento, que abarca la producción del conocimiento y alternativas que agilicen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los docentes que actúan como gestores de conocimiento, se afirma, se convierten en líderes educativos generadores de comunidades de aprendizaje, en cuyos marcos se propician la innovación, flexibilidad y compromiso con el cambio.
El propósito de la educación, se concluye, es generar en los estudiantes capacidades que los habiliten a aprender sobre la base de sus propios conocimientos y experiencias, iniciándolos en el pensamiento reflexivo y formándolos en valores que les permita desenvolverse, bajo la guía de docentes gestores de conocimiento, en la compleja sociedad del conocimiento.