La investigación sobre y con el profesorado. La repercusión en la formación del profesorado. ¿cómo se investiga?
authors: Imbernón Muñoz Francisco
keywords:
Colaboración
Docentes investigadores
Enfoque crítico
Formación docente
Investigación cualitativa
Investigación educativa
Reflexión pedagógica (autorreflexión)
Fuente: Imbernón Muñoz, F. (2012). La investigación sobre y con el profesorado. La repercusión en la formación del profesorado, ¿cómo se investiga? Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 1-9.
La diversidad en el área de la investigación sobre y con el profesorado que caracteriza la educación en la actualidad, se afirma en esta aportación, refleja la riqueza de procesos y la situación de normalidad en el ámbito de esta práctica social.
En este contexto se destaca la pluralidad ontológica y metodológica que caracteriza el campo de la investigación educativa y se señalan los muchos aspectos sobre los que se centra, tales como predicción, descripción, interpretación, emancipación, deconstrucción y demás.
Una de las tareas de todo investigador y educador, sostiene el autor, es elegir el camino hacia las nuevas ideas en base a su propia concepción de la realidad social y educativa. En los últimos años predominan las investigaciones de índole cualitativa optando mayormente por el enfoque interpretativo y crítico.
Los dos tipos de investigación que se vienen desarrollando, sobre y con el profesorado, se expone, contribuyeron a profundizar la acción docente. Mientras que el primero abarca temas relacionados con modelos de formación, fracaso escolar, docentes noveles y demás, el segundo se ocupa de desarrollar nuevas prácticas educativas, formativas y comunicativas; del perfeccionamiento profesional del docente como investigador; de la reflexión sobre la práctica docente individual y colectiva.
La propuesta presenta una división en categorías que abarca estudios sobre procesos formativos; procesamiento de la información; conocimiento práctico; conocimiento didáctico del contenido; el conocimiento experto.
La investigación con el profesorado, se observa, representa uno de los procesos más significativos de la formación docente ya que implica una acción cooperativa –que se vale de procesos de investigación-acción; investigaciones biográfico-narrativas; estudios de caso y demás– que favorece el análisis y la reflexión, y permite conjugar la teoría con la práctica.